というご相談が実は多いです。

実は「お話が聞けない」と言っても、原因は一つではありません。まずは、お子さまがどのタイプに当てはまるのか確認してみましょう。

🔍 お話が聞けない子に共通する5つの原因

① 他への興味が強い

教室でよく見かけるのが、

• 窓の外を見ている
• キョロキョロ周りを見ている
• 机や髪の毛を触っている

という子です。

先生の話より周りの情報が気になってしまうことがあります。

👉 他への興味が強い子の改善法はこちら

② 自分のしたいことを優先してしまう

先生が話している途中なのに、

• 違う遊びを始める
• 道具を触る
• 勝手に始めてしまう

という子もいます。

行動力がある反面、「待つ」という経験が不足している場合があります。

👉 自分のしたいことを優先してしまう子の改善方法はこちら

③ 聞くモードへの切り替えが苦手

先生が話し始めても、

• まだ前のことをやっている
• ぼーっとしている
• 周りが動き出したのを見てから慌てて始める

という子もいます。

これは「聞く力」がないのではなく、切り替える準備がまだ整っていない状態です。

👉 聞くモードへの切り替えが苦手な子の改善方法

④ 聞いているようで聞いていない

話は聞いているように見えるのに、終わった後に

「何をするんだっけ？」

と聞くと、

「えっと…何だっけ？」

となってしまう子がいます。

保護者からも「話は聞いているのに覚えていないんです」という相談をよくいただきます。

実際には、お話を頭の中でイメージできておらず、内容が記憶に残っていないケースが少なくありません。

例えば、

• 誰が？
• どこで？
• 何をした？

などお話の重要な部分を意識せず、なんとなく聞いている状態です。

小学校受験では、

「聞く」

だけではなく、

「聞きながら覚える」

力が求められます。

👉 お話を覚えるのが苦手な子に共通する特徴はこちら

⑤ 情報量が多いと処理できない

短い話なら聞けるのに、長くなると急に分からなくなる子もいます。

例えば、

「赤いボールを持って、青い輪へ行き、最後に座ってください」

という指示。

保護者からも「1つならできるのですが、3つになると混乱します」という相談をよく受けます。

これは能力ではなく、まだ一度に処理できる情報量が少ないだけの場合があります。

👉 お話を整理するのが苦手な子に共通する特徴はこちら

まとめ

小学校受験では、お話を聞く力はとても大切です。

お話の記憶、指示行動、行動観察、運動考査など、さまざまな場面で「聞く・覚える・理解する」力が求められます。

お話が聞けない子は、まず原因を知ることが大切です

「話を聞けない」と一言で言っても、原因はお子さまによって違います。

• 周りが気になって聞けない子
• 自分のやりたいことを優先してしまう子
• 聞くモードに切り替わらない子
• 聞いているようで覚えていない子
• 情報量が多いと混乱してしまう子

まずは、お子さまがどのタイプに近いのかを知ることが、家庭での対策の第一歩です。

お子さまに合った方法で、少しずつ「聞く力」を育てていきましょう。